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找到 佛山乡村旅游线路推荐 相关景点共 6121
巴拉河乡村旅游区
巴拉河乡村旅游区
2023-09-21
巴拉河乡村旅游区巴拉河乡村旅游区流域面积100多平方公里,以三棵树为起点,沿巴拉河向南逆流而上20公里,直至雷山境内.流域内分布着龙井、怀恩堡、南花、季刀、南猛、脚猛、猫猫河七个苗族村寨和遗留的古代军事堡垒
青草坡乡村庄园
青草坡乡村庄园
2023-05-12
青草坡乡村庄园位于阳曲县黄寨镇上安村,占地面积2000余亩,距省城太原23公里,北靠千里青草坡、南临绵长饮牛沟、东依美丽文庙梁、西傍神秘藏宝寨。这个始建于春秋战国时期的小小村落,凝聚了2000余年的中国农耕文化缩影
衡阳双水湾乡村文化园
衡阳双水湾乡村文化园
2023-06-11
衡阳双水湾乡村文化园,由衡阳云野休闲农业股份有限公司投资建设,位于衡阳市珠晖区东阳渡栗塘村,占地1500余亩,是一个集观光、度假、休闲、婚庆、会议、研学拓展于一体的乡村综合体,也是一个与农民共生共营共赢的命运共同体,受到国务院农村工作调研组的肯定和好评
永安高尔夫乡村渡假俱乐部
永安高尔夫乡村渡假俱乐部
2023-04-24
永安高尔夫乡村渡假俱乐部位于台湾台南市东山区东原里,是南台湾少见的高尔夫渡假中心,除了27洞球道之外,还附设有多样化休闲娱乐与住宿设施,成为远近闻名的渡假景区。永安高尔夫乡村渡假俱乐部创设于民国八十二年(1993年),占地108公顷
三清山田园牧歌乡村旅游区
三清山田园牧歌乡村旅游区
2023-02-24
三清山田园牧歌乡村旅游区是由上饶市田园牧歌农业合作社在保持良好生态状况下的大自然环境中,打造可供游客休闲观光度假养生、娱乐为一体的旅游区,总投资六千万人民币,以全新概念的赣东风情格调为主题投资兴建在本省首家赣东民俗风情主题旅游区中国.三清山田园牧歌乡村旅游区座
佛山倒影
佛山倒影
2023-11-09
自从刘鹗在《老残游记》中描写记叙后,普遍为人所知。但亦引起争论,如胡适即认为千佛山在城南数里之外,其影绝不可能照入大明湖中。平日游湖的人,又是常常见不到,于是很多人疑是刘鹗杜撰的
樱花谷乡村旅游区
樱花谷乡村旅游区
2023-04-11
樱花谷乡村旅游区于2016年5月开始动工建设,依托水源、田野、山林的秀丽资源,打造悠闲的游玩景点
苏州格林乡村公园
苏州格林乡村公园
2023-11-03
苏州格林乡村公园位于江苏省苏州市吴江区七都镇庙港大桥北,北依烟波浩渺的东太湖、南邻黄浦江的源头太浦河。总占地面积约800亩,分为迎宾广场、格林小镇、亲子乐园、湖区、三叶草露营地、紫花牧场、有机农场、大坊村8个主题区,有项目近百项,于2012年4月8日开园
济南乡村绿洲温泉假日花园
济南乡村绿洲温泉假日花园
2023-03-17
国家AA级旅游景点、山东省农业旅游示范点济南乡村绿洲园林绿化有限公司公司始建于2007年,注册资金1080万元,累计完成投资3358万元。公司本着以人为本,科技兴农的宗旨,极力打造一处集名贵花卉、绿化观赏苗木、水产养殖和观光旅游于一体的现代化农业生态园
山水五彩乡村旅游区
山水五彩乡村旅游区
2023-03-17
山水五彩乡村旅游区位于沂南县双堠镇五彩庄村,坐落在彩蒙山脚下,森林覆盖率高,负氧离子是普通地区4000倍,生态环境优良。由于地处山区深处,被大山包围,昼夜温差大,特殊的地理气候造就了五彩山大樱桃的独特的口感,双堠樱桃顺利通过国家地理标志产品认证
佛山圣境(露天弥勒)
佛山圣境(露天弥勒)
2023-07-21
即为景区之佛山圣境
土家乡村游
土家乡村
2023-06-07
卸甲坪土家族民族乡属洈水风景区上洈河段,它是湖北省十个散居少数民族乡之一,地处武陵山余脉,是古楚最南端,与湖南张家界、壶瓶山相邻,旅游自然资源和人文资源十分丰富。境内群峰毗连、山峦起伏、沟壑纵横、丛绿拥翠、森林覆盖率达75%以上,气候宜人
博鳌高尔夫乡村俱乐部
博鳌高尔夫乡村俱乐部
2023-09-11
博鳌高尔夫乡村俱乐部位于海南省琼海市博鳌水城沙坡岛,是中国业内首创、亚洲唯一的全岛型林克斯风格球场。设有18洞,72杆,全长7019码的球道上,前9洞绕岛环走,周围环江绕海,四面碧水泛波,融海天风光和远山近水于一体
顺昌张墩乡村休闲旅游景区
顺昌张墩乡村休闲旅游景区
2023-03-12
出顺昌西北18公里,距宝山东南20公里,地处富屯溪右岸的省级红菇山森林公园脚下,有一个闽北十强乡镇埔上镇。它方圆207平方公里,辖12个行政村、2.4万人;有顺昌粮仓、柑桔之乡之美称;有各类企业近百家,亦是福建省乡镇企业百强乡镇之一
嘉陵江三峡乡村建设旧址群
嘉陵江三峡乡村建设旧址群
2023-04-14
嘉陵江三峡乡村建设旧址群嘉陵江三峡乡村建设实验,在民国乡村建设运动史上历时最久、成效最著。它在现代文化启蒙中,以实业促教育,以现代集团生活取代以家为中心的农耕生活和人生理想,以教育社会化、日常化打破学校界限,并以施教者与受教者的本土化与现实目标的一体化体现了双