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黄岩洛阳青枇杷
2023-09-03
黄岩洛阳青枇杷：产品名称：黄岩洛阳青枇杷产品产地：浙江黄岩产品特性：果面麦杆黄，肉橙红色，肉质粗且致密，汁多、甜酸适度，可溶性固形物9.5％，种予平均2.6粒，可食率70.8％。产品组成：枇杷果实可食部分含蛋白质0.4%,脂肪0.1%，碳水化合物7.0%，粗纤
纯元青提
2023-09-06
纯元青提：产品名称：纯元青提产品别名：无核白鸡心产品产地：浙江省嘉兴市产品季节：七月底八月初产品特性：品质优良，香味浓郁，甜而不酸，外形美观，果皮薄，果肉脆硬。产品成分：果酸、维生素、矿物质。产品功效：降低胆固醇,健美体态。改善呼吸系统功能,抗氧化、抗衰老。产
宁波溪口生态旅游区 宁波溪口生态旅游区在哪里
2024-01-05
宁波溪口生态旅游区 宁波溪口生态旅游区在哪里 1. 宁波溪口生态旅游区在哪里 2. 宁波溪口旅游景区项目开发有限公司 3. 宁波必去三大景点溪口镇 4. 宁波溪口景区简介 5. 宁波溪口生态旅游区在哪里啊 6. 宁波市溪口旅游开发股份有限公司 7. 宁波溪口风景区管委会书记 8. 宁波溪口景区 9. 宁波溪口景区游玩攻略 10. 宁波溪口生态旅游区在哪里建 11. 宁波溪口风景区在哪里
亚青寺在四川省什么地方 亚青寺介绍
2024-01-29
亚青寺是目前我国规模最大的尼姑庵，这里居住者两万多女性出家人，也就是俗称的尼姑，亚青寺拥有非常悠久的历史，寺内的规矩和传统文化习俗非常多，其中是不准男性踏足进入的，下面给大家分享详细的地址信息和寺庙介绍。
安徽乡村旅游推荐地 有哪些
2024-07-15
近年来，国家大力发展乡村旅游，带动乡村旅游的经济，并且现在乡村的旅游业非常受欢迎，那么今天要带大家了解是的是安徽这个地方，这是个戏曲文化悠久的城市，同时呢这里的旅游业也非常好，下面就给大家推荐几个乡村旅游的好去处。
青枫公园
2023-02-24
景点介绍青枫公园位于常州城西，面积较大，中间是湖区，周围丰富的植被环绕，适合家庭、情侣出游，一起到湖畔的人工沙滩撒欢，在大草坪放风筝，或者走地景虹道观景，春天可赏园内的樱花、海棠，秋天可赏桂花、红枫
黄河口生态旅游区
2023-02-19
黄河口生态旅游区国家AAAA级旅游景区，位于黄河入海口处的黄河三角洲自然保护区内，保护区是1992年10月经国务院批准建立的国家级自然保护区，总面积15.3万公顷
青杠坡战役遗址
2023-09-22
青杠坡战役遗址青杠坡战役遗址位于贵州省习水县土城镇青杠坡村，在土城镇东北约3千米。以青杠坡战斗为核心的土城战役，是毛泽东在遵义会议后亲自指挥的第一仗，是导致红军四渡赤水的直接因素
京西第一府旅游区
2023-07-02
京西第一府旅游区由宣化区、宣化县的景区组成。其中心景区为有京西第一府之誉的宣化古城。整个旅游区总面积2371．7平方公里。京西第一府旅游区文物古迹众多，有3处国家级重点文物保护单位，10处河北省重点文物保护单位，有9个京西第一，具有深厚的文化底蕴
泗水青龙山森林公园
2023-03-03
泗水县青龙山森林公园位于泗水县泉林镇北，地处济宁、泰安两市交界处，东靠雷泽湖、西邻华胥湖、南为泉林泉群景区，为国家森林公园、国家3A级旅游景区。青龙山古称卞山、关山、石屋山、金鼎玉、炉山等，为青石山体，东西走向，蜿蜓连绵，神奇万千
青岛山公园
2023-11-10
青岛山公园亦称京山，紧连百花苑，是太山向西延伸的余脉，山高128米。清朝末年守将章高元曾在山上设防，将兵营建在山的西南坡。德国占领青岛后，以德国首相名字命名此山，称俾斯麦山，并在山南建两座永久性炮台，即俾斯麦炮台。日德战争期间，此炮台曾给日军以沉重打击
龙首环青
2023-06-24
潮阳古八景之一的龙首环青，是很有特色的浏览胜地，它位于金浦官路村北面山谷。这里环境空寂幽静，四周绿树环抱，曾山古寺独卧其中。从寺后山径可登双髻峰，潮阳水河，尽收眼底，确是壮观。双髻山，因为风景优美幽静，吸引着—‘个个名人，近代爱国诗人丘逢甲就曾经至此登临赋涛
白鹿岛生态旅游区
2023-05-03
白鹿岛生态旅游区位于中国荷藕之乡、全国首批生态示范区、全国平原绿化先进县等诸多美誉的扬州市宝应县。白鹿岛国际生态旅游区已获得全国农业旅游示范点称号。白鹿岛国际生态旅游区为扬州市生态农业开发区的核心区域
富大陶瓷工业旅游区
2023-03-11
国家3A级旅游区，位于大埔县高陂镇陶瓷产业园富大陶瓷有限公司内。旅游区创办于2004年，以富大陶瓷有限公司为依托，为集陶瓷工业观光、体验、科普教育于一体的综合旅游区，2010年被评为广东省科技和工业旅游示范基地
嘉陵江三峡乡村建设旧址群
2023-04-14
嘉陵江三峡乡村建设旧址群嘉陵江三峡乡村建设实验,在民国乡村建设运动史上历时最久、成效最著。它在现代文化启蒙中,以实业促教育,以现代集团生活取代以家为中心的农耕生活和人生理想,以教育社会化、日常化打破学校界限,并以施教者与受教者的本土化与现实目标的一体化体现了双